Archivio di Stato di Pordenone

Questo laboratorio di lettura e analisi di documenti giudiziari conservati dall’Archivio di Stato di Pordenone è pensato per le classi terze delle scuole secondarie di I grado e per tutte le classi delle scuole secondarie di II grado. L’attività affronta il tema della persecuzione dei membri delle comunità ebraiche italiane dopo l’8 settembre 1943 attraverso il fascicolo d'ufficio della causa civile promossa nel 1946 dalla principessa Matilde Morpurgo de Nilma, vedova Colonna, e dal Vescovo di Concordia contro il ragionier Oscar Casa di Trieste, incaricato di assumere l'amministrazione fiduciaria di aziende e immobili di proprietà di cittadini ebrei triestini (Archivio di Stato di Pordenone, Tribunale di Pordenone, Fascicoli civili, anno 1946, n. 29). 

L’immedesimazione dei partecipanti nelle parti coinvolte nel processo avverrà attraverso i metodi di cooperative learning e role playing e consentirà agli studenti di comprendere come un fatto di rilevanza locale si inserisca nelle dinamiche della grande storia e possa essere vissuto e narrato in modi diversi. I ragazzi saranno inoltre invitati a riflettere su tematiche trasversali alla storia: l’importanza di costruire corrette relazioni sociali, il ruolo di ogni singolo individuo nei confronti della comunità e della società globale, i diritti civili dell’uomo, la rilevanza delle scelte personali nelle dinamiche collettive.

Se vuoi affrontare con la tua classe tematiche legate all’educazione civica, all'etica, ai conflitti del Novecento e alla storia sociale ed economica, potresti proporre agli studenti questo pacchetto didattico della durata di massimo 2 ore. Per realizzare autonomamente il laboratorio con la tua classe dovrai soltanto seguire le semplici istruzioni indicate di seguito ed avrai bisogno esclusivamente di un po’ di carta da fotocopie:

PRIMA DEL LABORATORIO

• pianifica la divisione della tua classe in minimo 5/massimo 8 gruppi (meglio se da non più di 3 studenti ciascuno)
   
• scarica e stampa le fotoriproduzioni di tanti documenti quanti sono i gruppi pianificati, cliccando su questo link (per il kit completo) o nella sezione Visualizza e scarica i singoli documenti per il pacchetto didattico Fai da te (per la buona riuscita del laboratorio ti suggeriamo di non tralasciare i docc. n. 1, 2, 5, 7 e 8; il doc. 9 andrà inoltre sempre stampato, come vedrai)
   
• scopri di più sui protagonisti della causa civile raccontata nei documenti cliccando qui

IN CLASSE

• introduci brevemente il contesto storico e sociale
   
• scrivi sulla lavagna i significati di attore, convenuto, procuratore, testimone e giudice
   
• distribuisci a ciascun gruppo un documento, ad esclusione del doc. n. 9
   
• fai partire il cronometro: i gruppi avranno massimo 45 minuti di tempo per leggere e analizzare il documento assegnato ed elaborare un breve riassunto del suo contenuto e delle argomentazioni in esso illustrate. Cimentandosi con le difficoltà del mestiere dello storico, incontreranno termini oggi non più in uso, parole depennate, inchiostro sbiadito e, soprattutto, affronteranno la sfida di ricostruire i fatti a partire da ciò che leggeranno, interrogandosi sull’affidabilità delle informazioni e l’imparzialità delle fonti. Ti suggeriamo di avvicinarti ai gruppi solo per accertarti che abbiano identificato chi ha scritto o pronunciato le parole che stanno leggendo e per aiutarli nella lettura (non nell’interpretazione!)
   
• stop al tempo! Invita ciascun gruppo in cattedra per raccontare il contenuto del proprio documento, chiedendo di argomentare il punto di vista dei soggetti coinvolti. Per ricostruire fedelmente il processo testimoniato dai documenti, organizza le esposizioni seguendo l’ordine numerico dei documenti e non concedere più di 5 minuti a gruppo: la capacità di sintesi è fondamentale per lo storico
   
• il ragionier Casa sarà giudicato colpevole? Raccogli le osservazioni dei ragazzi, stimolando riflessioni relative ai concetti di responsabilità individuale e sociale e di libertà di scelta. Infine leggi alla classe l’atto di deposito della sentenza (doc. 9): i ragazzi sono d’accordo con le motivazioni del giudice?
   
• complimenti a tutti, il laboratorio è concluso! Inviaci un feedback compilando il questionario disponibile a questo link.